聰兒的冒險活動，被媽媽一次次用愛的名義“捆綁”著和她一起睡覺，這讓他很不爽，但又無可奈何。
“怎么辦呢這真是令人窒息的愛啊”聰兒心中暗暗叫苦。
能拯救他于“水火”的，還得虧是那個他一開始相當嫌棄的“小尾巴”。小姑娘天真無邪，膽大又可愛，經常出乎大人的意料，去做一些熱情到出格的事兒。
因為她哥哥，鄰居少年已經長到了可以學習文字的時候了，而媽媽這邊的竹制品區，就有大量的“成品”竹簡，就像一個春秋版的“出版社”一樣，有著大量還沒有發出去的“書卷”，而作為貴族女子，媽媽自然是識文斷字的“資深文藝女青年”，于是少年的父母就提著大條的干肉過來，送給媽媽，請求她允許自己的兒子，能過來向她學習文字，并可以翻閱“圖書館”里的“未發行書卷”。
反正，除了看護好“聰兒”以外，都有仆人照料，媽媽也沒有太多事要忙，就答應下來了。
這少年一開學，就把媽媽的時間給用去了不少；而看護聰兒的任務，就變成了“小尾巴”的“義不容辭”。她舉起三個手指，對聰兒的媽媽和自己的父母發誓“保證絕不再讓聰兒弟弟在我手中摔倒了。”
小女孩說到做到，在陪哥哥過來讀書的時間段里，她就讓“聰兒”變成了“長”在她身上，不管走到哪里，都緊緊地抱在懷里，還不停地模仿著哥哥學讀書的腔調，像一只“學語”的小鸚鵡，認真地同步學給聰兒聽。
聰兒的聽力，還是沒有太大長進，看到小姑娘在興致勃勃、不厭其煩地沖著他“鸚鵡學舌”，也只能是接著進行“唇語解讀”的日常了。
看到聰兒緊盯著自己的嘴巴，一副很認真的樣子，“小尾巴”開心壞了，學起哥哥讀書的聲音來，嘴型動作更大、更夸張了，故意很慢，就像是生怕他看不懂自己在說啥似的。
聰兒發現了，節奏都差不多，四、五個字一句，長短也差不多，還老是搖頭晃腦的，似乎是在唱讀，而不是誦讀。
“難怪要唱出來呢都差不多長的段落，收尾的嘴型還都差不多，可以看得出來，是在押押韻的韻腳，這搖頭晃腦的，有點像自己當年在背英語單詞時態表的姿勢。”聰兒一邊看，一邊總結了一下，“真怕再這樣下去，我把之前曾經很會的東西，都忘了啊那可就太可怕了。”
聰兒把這難得的機會，一一牢記于心，晚上睡覺的時候，還在腦海里默默回憶。
這一夜，外面又是傾盆大雨、雷聲大作，閃電的光芒一次又一次地刺窗而入，把黑漆漆的夜，一下扯破，照亮一切。
說來也怪，就在這雷聲炸響的同一時間里，聰兒明明是閉著眼睛的，這聲巨大的炸雷的聲波，就在聰兒的眼前確切的說，應該是兩眼中間的額前中心的位置上，傳說中“二郎神”長出第三只眼睛的那個地方，同步一陣電流閃過，確切地“看到了”一片巨大的閃光正如同外面正在閃動的雷鳴電閃的場景一樣。