這簡直就是“開了天眼”了
聰兒興奮不已，趕緊用雙手把兩只眼睛捂緊，想確認確定不是通過這對眼睛看到的。
“再來，再來”聰兒努力按捺住激動的心情，暗自在心里對著外面的“老天爺”央求著，“我還要看”
雷公、電母一定是聽到他的請求了，伴著越來越大的雨勢，重起鼓點新開張似的，以比剛才更猛的的動靜，為聰兒賣力表演著“驚天炸雷”的實景演出。
聰兒被“天眼”所看到的情景給迷住了一聲響，配一副圖；聲起，圖亮；聲消，圖滅。
這個功能簡直太可以了聰兒開心地聽了一晚上的雷聲，“看”了一晚上的“讓暴風雨來得更猛烈些吧”這可比那個什么3d、9dvi電影的感覺，還要來得真實，令人激動，只可惜，有效期太短，能看多久，都取決于雷聲有多響亮。
聽了半夜的雷，不知道什么時候，聰兒終于沉沉睡去了，再響的雷聲，也不能把他從夢中叫回來。
待到次日，他的“座駕”可愛又盡職的“小尾巴”又來把他抱去書房，再一次同步陪聽小哥哥學新課業的時候，他想試一下，昨晚新開發的功能，可否聽得懂別人的講話。
只見小哥哥正在手持竹簡，搖頭晃腦，嘴里發出一串音節，這童音未消的稚嫩聲波，也向聰兒的方向傳播了過來，他趕緊閉上眼睛，努力從“天眼”的位置，用心去查看，小哥哥在讀的是什么呢
“南有喬木，不可休息。漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。翹翹錯薪，言刈其楚。之子于歸，言秣其馬。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。翹翹錯薪，言刈其蔞。之子于歸。言秣其駒。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”
只見這一行行出自詩經漢廣的詩，一列列像影視篇中的豎向字幕一樣的，就在“天眼”前出現了，雖然是大篆的字體，出現在一列列豎向的竹簡青色的皮面上，但辛吾可是從小學時就從名師學過書法，從小熟悉各種字體，把字庫都全都描摹記憶過的，更不用說早已在古文詩詞大會上拿過幾屆市級冠軍的他，認出這段文字出自詩經，也并不意外。
“原來，小哥哥是在學詩經。”聰兒睜開雙眼，停止了天眼的“實時播放及翻譯”功能。他發現，“小尾巴”正在努力聽著小哥哥的發音，準備有樣學樣地重復“播放”給聰兒聽，沒發現這一段時間的聰兒，都在閉著眼睛，微皺起小眉頭，做一個合格的“拾音器”。
媽媽在認真的教讀小哥哥，小尾巴就認真的學一個“二手”給聰兒，聰兒就開始試驗這三個人，用不同頻率的聲波發過來的同樣信息，經過他的“天眼直播拾音器”一翻譯，能否取得同樣的答案。，，