殿中喧嘩，嬴政的目光卻落在了李曉詩手中的課本上。
這是何物
輕便、記錄文字和圖畫多彩又清晰，如果這能拿來代替竹簡承載記錄政務
李曉詩手臂舉得有點酸，但是評論里已然有人在說讓他們多看一會兒，于是她只好干巴巴地繼續舉著，順便解說一下“這個字小一點的沒有加粗的牧野，就是武王伐紂時候牧野之戰的地方，也就是現在的新鄉，新鄉應該也是河南省的一個市。”
商朝人完全不知道武王也不知道伐紂是什么，畢竟李曉詩還沒說到那里，他們的全身心都放在了研究“殷”這個地方。
據天幕說，那個商王盤庚遷都到了這里，商朝才穩定下來
那要不要提前遷都呢
漢唐兩處，同樣有人在勤勤懇懇地畫圖。
劉徹悠悠看著地圖，有點遺憾。
可惜了，要是有一份大漢的輿圖就好了，最好再加上匈奴那邊。
李世民很淡定。
一開始的不淡定過去了，現在就很淡定了。
既然仙童說到了這“第四課”，夏商周的更替，那遲早會說到大唐，等大唐的時候，或許也會有這樣的圖畫，屆時再詳細一觀，豈不妙哉
不急，不急，不要急于一時，很快的。
夏商周過去，也就是一個秦漢晉隋，很快就到唐了。
很快了。
完全沒把任何的“非大一統”朝代歸進李曉詩課本的大唐太宗陛下現在心情很好。
感覺離大唐地圖只有幾天的時間了。
李曉詩又舉了一會兒，她再三看了看這幅地圖，覺得實在沒什么好看的，完全沒什么信息啊，只有長江黃河，還不如中國省份地圖來的精細呢。但她也沒說什么，盡職盡責地舉著課本，毫無怨言，偶爾還解說兩句，什么“原來這個看著像毫的字是指鄭州啊”“淮河以南就是南方以北就是北方地理老師課下的時候提到過”什么的。
等差不多評論沒那么多的時候，她才放下課本，揉了揉有點酸疼的手臂。
“那我就繼續讀課文啦。”
“商朝為了鞏固統治，設置監獄，制定酷刑，加強對奴隸和平民的控制。商朝后期，社會矛盾日益尖銳，奴隸主貴族更加腐朽3。”
隨著簡單而精準的地圖被放下，李曉詩的臉再次出現在天幕中，她笑盈盈的，看起來很高興能和這些“觀眾”互動。但說出來的話卻完全不是那么回事，至少在商朝人聽起來不是那么回事。
這么可愛的女娃娃，怎么說出來的話這么冰冷無情
怎么就“監獄”、“酷刑”、“腐朽”了
他們什么也不知道啊
剛剛滅了桀沒多久的眾人悲憤。
原來商到了后期會變成這樣嗎
面白唇紅的小仙童繼續念“商紂王是商朝的最后一個王，他對外征伐，耗費國力，同時修筑豪華宮殿，對百姓征收繁重的賦稅，還施用酷刑，殘害人民4。”念完，她語調一轉，十分主觀地加了一句，“紂王真的太討厭了”