李珉
老實說，雖然他知道自家妹子陰差陽錯成為了一個稀奇古怪直播平臺的用戶，這個平臺能溝通古今，但知道是一回事，畢竟一直隔著網絡，又只是一些看起來很像小說情節的“惡搞”須知，這件事在他這兒一直沒什么實感。
如果不是李曉詩說家里突然憑空多出來了拼圖和燒雞燒鵝，她的禮物也送出去了的話，他會當這事兒就是個惡作劇。
但現在，一個和妹妹八竿子打不著的人物名字從那不諳世事的小天真鬼嘴里說出來，真的很難不覺得別扭。
而別扭過后，就是無比真切的感受這件事不是假的，妹妹是真的在和古人對話。
李珉愣怔了一會兒，感覺逐漸有一股涼意鉆了上來，直沖天靈蓋。
天啊，李小詩這可真的是在跟古人對話啊
那她是不是能改變一些什么但如果改變了，會不會對她有害和古人說話需要注意什么生死不用擔心，畢竟他們也不可能隔著屏幕順著網線過來揍她，但會不會有一些忌諱萬一李小詩玩不過那些大佬，被騙了呢還有他，他這么隨意地在這兒聽妹妹講和先賢的對話，是不是不太好應該再尊重一些
李曉詩沒察覺到她哥的局促，她喪得很“哥哥，他們有的說紂王是個有功績的王，有的說紂王確實很暴虐，但課本上只有暴虐，對功績一點也沒提，電視劇里邊紂王也只做壞事，從來沒做過好事，那他到底是個什么樣的人啊明君暴君到底誰說得對呀，我完全不知道該聽誰的了”
李珉不做聲，只偶爾應一兩句示意自己在聽，聽李曉詩把前因后果全部捋了一遍。
她年紀不大，不熬夜不通宵，記憶力和專注力好得很，又正是學習知識的時候，對感興趣的東西記得很牢固，幾乎是沒怎么啃巴地就把她有印象的那些長篇大論給轉述了一遍。
直到李曉詩把最后魏征的反問也說出來，李珉才輕輕嘆了一口氣，心里情緒復雜得很。
先賢果然是先賢。
但古代和現代人的教育方式還是有區別的。適合他們的，不代表適合現代的孩子。
如果依然用古代多數的教育方式，只把問題給到孩子們、甚至連這個問題都是藏起來沒有明說的，還不給一個答案用作范例明著講一下的話，學生是很難直接悟到其中含義的。
就好比做題，總要有例題和答案。
老師要做的是把解題需要用到的公式和解題的思路告訴學生，從而讓學生舉一反三，學會同一類型的其他題目，甚至稍微有些變形的題。
但如果老師只給了學生問題，第一次接觸到這個情況的孩子一定是會很迷茫的他們的腦海知識庫里還沒有錄入相關的信息，雖然本能地認為這些是不對的，卻無法處理這樣的問題。
李曉詩理解不了，因為她的認知中一直都是“比她有知識的人說的就是正確的”，即便有些課文中也告訴了學生們，要學會質疑，可沒有課本告訴學生，要質疑課本；李珉只需要一瞬間就理解了魏征的意思，是因為他的知識庫中早就記載了各式各樣的相關情況。
想了想，李珉整理了一下措辭，接過了魏征老師的課堂。
他聲音很溫和“小詩，你們班第一名的同學，考試的時候會一直是滿分嗎”
李曉詩不明白他為什么說這個，但還是搖搖頭，盡管李珉看不見“不會的，他也會有很多錯誤。”
“那你們老師在講課的時候，會有講錯的題目嗎”李珉繼續問。