李曉詩再爬上來開啟錄制已經是第二天。
她花了一晚上時間把歷史課本從前到后都翻了一遍，哪怕目前才只學到夏商周。
大概把這些內容都看了，對其中記載的各個朝代也都有了大致的印象。結合腦子里由于電視劇小說這些對它們的印象，李曉詩思考著這之間的差異，準備等到了學校，一定要在學到這一課的時候好好問問老師，或者和同學們討論一下。
天幕再次出現，卻和之前沒七天出現一次不同，中間只隔了一天。所有位面能夠看到天幕的人都吃了一驚，連原本正在做的事也都被打斷了。
李曉詩開門見山，上來先跟大家打招呼“謝謝哥哥姐姐們的指點，我知道了很多課本上沒有的內容，上次的錄制到了一半中斷，這次我把剩下的部分錄完。”
沒有理會屏幕上問好的話，李曉詩看向課本，專心致志朗讀“武王伐紂”
“商朝晚期，分布于陜西渭水流域周原一帶的周部族，以農業立國，不斷拓展疆土，發展迅速1。”
商。
“周部族在陜西渭水流域周原一帶”
許多人眼前都是一亮，仿佛知道了地點就能去把人找到一樣。
有人嘆氣“知道了又能怎么樣且不說這個地點和現在我們認識的是不是同一個，只說這個部族，這是商晚期的部族，現在找過去，能找到什么”
很現實的問題，眾人又都沉默下來。
而且湯立國乃是以德行為本，別說找不到周，就算現在找得到周部族，那也不會無緣無故去把人家滅了的，不然為什么他們能取桀代之
想通了這一點，便再也沒有人提這茬了。
李曉詩“周武王時，得到呂尚、周公等人的輔佐，周部族日益強盛。公元前1046年，武王聯合各地勢力，組成龐大的政治聯盟，與商在牧野決戰，商軍倒戈，周軍占領商都，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周2。”
這段看似平平無奇的話里信息量太大了。
西周開國眾人都愕然“西周為何會是西周，我們不是只叫周嗎”
再往后的君臣們則是對李曉詩念到的年份十分感興趣。
這已經是第好幾次聽到“公元前”這個說法了，但這還是頭一次聽到確切的、具體到某一年的日期。西周建立是在公元前1046年，那么自己所處的，就可以順推下來，算算是第多少年。這個公元前，又到底是什么個紀年法
商眾人只能苦笑。
不管是牧野決戰，還是商軍倒戈，再或者是公元前1046年之類，都離他們太遠了，他們聽再多不屬于自己年代的事情，能做到的也只不過就是好好過好當下而已。
不過仙童曾經提念到，帝辛的對祖制不上心反而給他這位飽受人詬病的君主帶來了一定的口碑，難道，在后世看來，用奴隸人牲祭祀是不好的事情嗎
于是就有人對著天幕發問。
“奴隸本就是主人的物品，即便是祭祀，也都是理所應當的事。但仙童，為什么從您的語氣中，聽出了對此事的不滿”
也是他們運氣好，李曉詩在念的是武王伐紂，其中還有商朝的邊角。要是等她念叨“西周的分封制”時，就算商朝有再多關于這個的疑問，也不可能被李曉詩看到了。