這些證詞，卻令許樂覺得很有蹊蹺。
他記得剛才的作業本中，自己每天的作業都跟小明的一樣，兩人應屬于“長期合作關系”。
既然小明一直在“他”的掌控之中，沒理由為了搶作業本再動手。
“許樂你過來~”盧老師吊著眼睛，慢條斯理地道：“說~你錯了沒有？”
可令她意外的是，面對眾口一詞的指控，許樂這渾小子，非但沒有氣急敗壞的反抗，反用一種天真無辜的眼神望向他：
“盧老師，電視劇里說，判案是要證據，他們空口白話，證據呢？”
盧老師愣神間，卻見門口進來學生中，走出一名臉上有紅印的高個小孩，拿著兩本作業本，上來遞給她道：
“盧老師，剛才許樂正在抄小明的作業，我帶過來了，您可以看看，答案一模一樣。”
說著，那小孩惡毒地望著許樂一眼，證據確鑿，你還有什么可說的？
許樂心中微微一愣，心道不過是10歲的小孩，起哄告狀倒是正常，但告狀時，卻不忘查找“證據”，這可就不像是臨時起意了。
“許樂，現在你還有什么好說的？班長馮坤是人證，這是物證。”盧老師淡淡看了眼作業本，翻都沒翻開，就揚起教鞭對許樂道：
“手伸出來吧~”
雖然現今教育業都不提倡體罰，但在四小這樣的重點小學，打手心依然家長會一致同意的教育手段。
許樂察覺到，盧老師望著他的眼神中滿臉的厭惡之色，像極了之前對他頤指氣使的公司上層。
許樂如果依然是以前的20幾歲職場青年，或許與其針鋒相對，可他現在是10歲孩子，硬碰硬會吃虧，他心道，自己你要學習利用孩子身份來解決問題。
于是許樂瞪大了那雙懵懂清亮的眼睛，用稚氣的嗓音問道：
“盧老師，班長說我作業小明答案一樣，就是抄的，那不如你檢查下班長的作業，有沒有和小明一樣的，難道說，他也是抄的？”
馮坤一直神色憤然，聽到這話卻是癟嘴一笑：“許樂，你還真是搞笑，如果小明作業做對了，答案當然是和我一樣。”
“所以羅~那你憑什么說我就是抄的？”許樂眨了眨眼。
可這話一說，馮坤還沒作聲，全班小朋友竟都“呵呵呵”的笑了出來，有幾個甚至直接叫起來：
“許樂~你上次考試，語文和數學加起來沒到50分~你會做屁的作業~”
“就是~你什么時候自己做過作業~？”
換做常理，這種全班起哄的情況，老師一般為了維護孩子的尊嚴，斷然喝止，可講臺上那位盧老師不但沒有阻止，反而悠哉地打開了作業本，故意問馮坤道：
“馮坤，老師平時教你講話要有理有據，你給同學說說，哪題許樂不會做？”
馮坤小眼珠一轉，立刻明白，盧老師這是要當面羞辱許樂，在公開課前打壓他的氣焰，讓這小霸王老實點，于是笑瞇瞇地拿起粉筆，在黑板上寫了起來。
許樂抬頭望去，這馮坤板書竟然不錯，顯然是經常寫黑板報練出來的，只見他寫了一題語文題。
“寫出形容宇宙的一段話。”