crt顯示器因為其機理問題，如果長時間維持一個畫面不動，那么電子束會長期轟擊熒光層的相同位置，導致屏幕加速老化，而各種屏幕保護程序就是為了避免這種情況發生。
只不過對于常浩南來說，這確實已經是很久遠的記憶了。
后世只有個別品牌的oed屏幕會出現類似的“燒屏”現象，屏幕保護程序也逐漸成為了一個歷史名詞，盡管巨硬公司在dos11中仍然保留了它。
劉洪波當然不知道常浩南緊盯著屏幕的幾秒鐘里想了這么多的事情，直接晃動兩下鼠標結束屏保，然后輸入密碼。
屏幕上顯示的內容換成了一份ord文檔。
不過這一頁只寫了個標題。
非線性分析的一般方法
下面就是一片空白。
“就這一部分，我已經重寫第三次了，不管我換用什么思路來講，得到的反饋基本都差不多，就是看不懂。”
一臉苦惱的劉洪波把常浩南拉到自己的椅子前面，讓后者坐了上去，隨后自己去角落里搬了個凳子坐在旁邊
“我覺得咱們是不是可以考慮直接開始講后面的平衡方程求解，跨過這個非線性分析的部分”
“另外，還有下面的一個部分，傳熱、場和不可壓縮流體流動問題的有限元分析，我覺得這一章跟咱們教材的主題沒什么關系吧，飛行器設計過程中幾乎用不到這些方面。”
“還有”
顯然，在這本教材的編寫過程中，劉洪波是相當上心的。
否則他只需要把各種理論一股腦地堆上去，再隨便弄點例題就完事了，根本不會遇到這些困擾，更不會提出什么建議。
不過常浩南的這些設計，自然是經過深思熟慮的，很多內容都是他自己和同事們曾經踩過的坑，
“那怎么行，線性分析的三個前提是分析對象的位移無限小、材料具備線彈性特質以及邊界條件在整個過程中維持不變，但是對于絕大多數問題，尤其是涉及到大變形的問題，這個假設根本就不成立。”
常浩南當即搖頭，他絕對不會因為難度大而放棄相應的要求。
因為人生不是游戲，沒有故事模式的難度可選，在學校不教，就只有到了工作崗位上再學。
而那時候，可就不是掛個科這么簡單了。
“遠的不說，我去年給新舟60做的機翼顫振分析的時候，就用到了非線性有限元與非線性梁模型相結合，如果連基礎理論都沒學過的話，在解決實際問題的時候，肯定是要吃大虧的。”
“但是也要考慮到學生的接受程度嘛。”
劉洪波揪了揪自己尚且濃密的頭發
“你提出來的那個模型，現在我們業內都直接叫常氏模型，也就是當初成果被老師按著沒公開發表，否則你估計高低能混個美國土木工程師協會的會士當當不能指望著所有學生都和你一個標準。”
“那東西我可沒”
常浩南擺擺手剛想說自己沒興趣，但轉瞬間關注到了一個問題
“等等，為什么是土木工程師協會”
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