“哎”
干脆面看到這兒，心想幸好江洋這本書是寫在他搬進胡同前，不然好學生家里絕對跟江陽沒完，因為胡同里，好學生的父親就是一位畫家。
至于風不風流
好學生的父親畫過人體畫，有過一些風言風語，但也都是捕風捉影。
不過
好學生的父親的確和他母親關系不怎么樣。
在半個月前，干脆面去找好學生時，無意間聽到了他們吵架。
然后。
干脆面發現好學生的父親開始偶爾住在畫室那邊住不回來了。
這里面別有什么事情。
干脆面轉念又一想，覺得好學生的父母不和也正常。
她感覺好學生的母親看不起他們這些住在大雜院的人，說話冷冰冰的，不好接近。干脆面從小就怕跟她說話。還有就是，在好學生進入高三后，她整個人像進入了更年期，脾氣古怪，難以捉摸，不知道說句什么話就讓她不高興了。
反正。
干脆面作為一個話癆，對好學生的母親是敬而遠之的。
所以
她覺得畫家和好學生的母親關系不好也挺正常的。
當然。
作為朋友，干脆面是不想讓好朋友家里有什么變故的。
所以
干脆面決定等她把這本書看完了，就送給好學生，即便好學生自己不看，拿回去放家里，讓他爸媽無意間翻到也挺好的，就算什么事兒都沒有，未雨綢繆總是不錯的。
老師在開班會的時候不常說嘛，有則改之無則加勉。
書里。
五個證人一一向波洛說一遍當年的案子。
四個人認為姑娘的母親是兇手。
唯有姑娘的小姨，認為姑娘的母親不是兇手，但也沒什么推翻案子的證據。
干脆面一路看下來，也沒看出兇手的蛛絲馬跡。
難道姑娘的母親真是兇手
不會
干脆面覺得母親真是兇手，這本書就沒什么意義了。
她大概也摸清這本書的推理方向了，就跟做數學的大題一樣，通過律師、警察和法官的客觀描述，了解最基本的案情，然后再從五個證人主觀的描述中，揣摩心理，從他們的證詞中找出規律和破綻，繼而找出兇手
這很帶感啊
干脆面正摩拳擦掌
叮鈴鈴
上課鈴響了。
干脆面的心一揪。
這就跟男女主馬上接吻了一樣，她正看到關鍵處，是真不舍得放下。
老師進來了。
干脆面只能依依不舍的把書合上。
然而。
老師讓大家上自習，做一套全國卷，見識下高考的恐怖，“卷子我就不改了，你們自己做自己改，自己是什么水平自己要清楚，不要欺騙自己。”
說罷。
老師就有事兒似的急匆匆離開了。
干脆面一看都這樣了，那
她把卷子一鋪，書往下面一放，繼續看起了。
老師也是，哪有做卷見識高考恐怖的，不應該做一套卷子找一下信心嘛。
這不合理的要求，干脆面不慣著他，再看十分鐘。
等十五分鐘一過，干脆面意猶未盡，索性就再看五分鐘。
六分鐘一過，再看一章。
兩章剛看完，干脆面想不如全看完吧，這樣學習的時候也可以全身心投入，不用再念念不忘了。
她這么安慰著自己，又翻了一頁。
然后
邦邦
后門的玻璃響了。
干脆面嚇的一抬頭，不是這節課老師的班主任正戴著茶色的眼鏡，站在后門玻璃外面盯著她，向她桌子上面，卷子下面的書指了指，示意她別動。