郭康考慮了片刻，很快決定，直接無視朱文奎。
小讓娜似乎也是同樣想法。她制止了朱文奎之后，就直接跳過話題，問起其他事情來。
“如果按照這個思路，將來就向朝廷宣稱，自己不是塞里斯的法統，所以沒有競爭，對吧”她想了想，說。
“對。”郭康點點頭“但另一方面呢，我們又是能交流的人。”
“我們在這里待得時間很長，跟很多人都打過交道，算是蠻夷問題專家了。怎么說呢大部分蠻族，其實都是不可理喻的。”
“不是說這些人天生道德低下其實希臘人的道德素質也就那樣。最主要的問題是，他們真的不懂。”
“我們進行交流的時候，尤其是國家之間的貿易這種級別，首先要考慮的，已經不是善惡了。啊，不對，就是善惡。”郭康說了一半，突然改口道“準確地說，應該是另一種類型的善惡它是不同于個人關系間的善惡的。”
“這我倒是明白。社會不同的階層，有不同的道德。”小讓娜點點頭“這屬于政治的常識了，直接說也無所謂。”
“這個還是不能直接說的，畢竟我們要和中原文明打交道。”郭康說“我打算這么解釋不同于個人之間的善惡評價，國家之間看的主要是守不守規矩。如果恪守規則、講究秩序，就是善如果隨心所欲、破壞秩序，就是惡。”
“中原人喜歡把道德評價擴散到各個方面，我們最好還是要提出一套道德標準，以此為旗號來解釋。這樣，就更容易被接受，也不容易遭到攻擊了。”
“這是為什么”朱文奎忍不住問。
“因為中原文明有個非常龐大的中下層群體。”郭康回答“其他文明的發展，是下層擴大，但華夏文明是層向下擴展。”
“比如歐洲，隨著經濟和文化的恢復，市民階層漸漸興起，而他們屬于平民。他們的平民文化，都是從市井中出現，自成體系的。”
“但中原不是這樣。從孔子開私學起，這些新出現的下層文化人，都是士階層的。他們的定位，是下層貴族。孔子對此十分堅持，哪怕他的學生里，有很多已經只是庶民，他還是天天拿君子、士之類，明顯屬于貴族身份的要求，來教導大家。”
“其他人未必支持儒學一系的想法，但他們的教育體系，乃至使用的教材，卻是大家都在效仿的。所以，連帶著這種風氣，也定格下來，成了中原教育的重要部分。”
“當然，隨著教育快速推廣，和人數的增加，新的士所屬的社會階層越來越下移，實際已經從貴族變成了平民。但這些有文化的平民，依然學習和之前同樣的書籍，接受同樣的教育。而這種儒家式的教育體系又非常開放，導致有點錢去學的人，都開始以貴族自居了。”
“真的”朱文奎有些意外“我怎么感覺看不出來啊。”