“如果你想過得好點，就遠離我，或者跟他們一樣欺負我。”
津島修治看了東海翔太一會兒，遂捧腹大笑。
“哈哈哈哈哈哈哈。”他笑得眼淚都要出來了，“你這家伙，比我想得有意思多了。”
［什、什么］
［搞不懂這家伙的腦回路是怎么長的。］
“你看啊。”偏偏津島修治還擺出了商量的姿態，“像你這種被長期欺負，我就歸納成有創傷的人吧，絕大多數性格都有點古怪，尤其是男性，男性的攻擊性要更強，伴隨長時間的心理壓抑，變態的可能性要遠遠大于其他，我還以為你會承認那種心理變態的幻想殺人狂，試圖將每個欺負過你的人都施以制裁之類的。”
“”
“結果看來，完全不是那樣。”津島修治總結，“你啊，真是個好人呀。”
“莫名其妙。”東海翔太合上了筆記本，回津島一張撲克臉，又不說話了。
之后連續幾天，津島修治都纏著對方，儼然跟他哥倆好的模樣。
［啊，又是這種情況。］
織田作很困惑，某種意義上，他為這所學校學生無限的創造力與強大的行動力所嘆服，尤其是他們持之以恒的精神。
［可能優等生都很執著，否則就無法堅持年復一年地學習了。］
他用小技巧給居住的房間上鎖，要是床墊給學生掀下樓，那今晚就無法睡好覺了，辦公室沒有設防，特別所有生活老師共用一個辦公室，就算是他有辦法防止學生進來，那其余生活老師怎么辦。
結果就是，他每天要最早到辦公室，來排除前一天學生們的惡作劇成果。
最先是入口進門處。
不用說，昨天肯定有人進門了，光是從地毯硬毛卷翹的弧度就能看出，又因為尚保留在地毯上的三兩點水跡，能猜到門頂端有裝滿了水的搖搖欲墜的水桶。
［這時候還是先贊嘆一下他們的物理能力吧，各種意義上，杠桿原理學得很好，可能還加上了其他輔助手段，否則以門的高度與寬度，絕對無法支撐水桶。］
他使用了點兒巧勁，進門，手穩穩接住水桶，織田作呼出一口氣。
之后是圖釘、青蛙之類的，對成年人絕對是不痛不癢的威脅，如果本來就畏懼這些學生的話，可能會被嚇到吧，但織田作一點兒感覺都沒有。
他的辦公桌空空蕩蕩的，在津島修治的提醒下把少有的辦公用品全部搬回房間了，受災指數0。
“如果沒有讓他們獲得滿足的話，是絕對不會善罷甘休的。”他還記得津島修治說話時的模樣，他坐在織田作的床上，床墊十分有彈性，人深深地陷在里面，津島有符合同齡人的童心，會在床上一壓一壓的。
“啊，說到底是孩子啊，會有什么手段。”
“應該是超乎你想象的過激手段吧。”津島修治問，“上次組織的三人中有女性對吧。”
“是啊。”織田作也反映過來了，“那真是相當惡劣的手段。”
“交給我吧。”津島修治眼中閃爍冷光。
“織田老師。”咚咚，第二位老師來了，卻沒有進門的意思，而是曲手指在門上敲擊兩下。
“校領導找你。”
他臉上的表情，該怎么說，混雜著屈辱與憐憫以及絲絲縷縷的同情。
他看織田作，就像是在看未來的自己一樣。
［這所學校，根子就是腐爛的。］