另一旁的那個藍衣服女孩見自己成了倒數第一趕快急急忙忙又寫了兩個字也點擊了提交，
“切，裝模作樣。”普蘭在臺下不屑地說到，但是機甲設計系附和他的人卻已經沒有像開學時候那樣跟著應和了，畢竟這段時間陳萌萌在機甲設計系的表現有目共睹。
藍衣女孩的面前也亮起了綠燈，大屏幕上的積分上漲了1分。
還有一個呢
此時，眾人卻神奇的發現，陳萌萌面前的顯示燈亮起了一個從來沒有見過的橙色。
怎么回事場上一片嘩然。
只見過綠燈、紅燈、黃燈，沒見過這個橙色的燈啊
主持人哈爾斯也愣住了，帶著求助的眼光看向主席臺。
主席臺的湯平當看見橙色燈的時候，神色無比驚訝，“咻”地站了起來，示意身邊一個老師去給哈爾斯傳話。
哈爾斯接到傳話以后，恍然大悟地點點頭，繼續他的主持“各位觀眾，是這樣的，由于機甲設計歷史悠久，學派眾多，所以有些問題它可能存在多套答案或者是爭議。橙色的燈光就代表答案中包含著目前學術界存在爭議的內容，需要交給現場的裁判們人工打分。”
還有這回事今天可真是開了眼了。
場上的觀眾們感覺十分新鮮，這個橙色燈這么多年可是頭一次見到。
原本還興致缺缺的溫立陽突然眼中閃過一次感興趣的眼神。
一旁的雷莫會長略一思忖，神色也有些許驚訝，他吶吶自語道“莫非這個女孩還回答上了費慈爾的那種理論設計法”
陳萌萌提交的回答很快地就被主腦傳送到了主席臺上各位評審的面前。
這沒有錯就是費慈爾的第二種還沒有被實現過的理論設計法但是因為要求的環境條件太過嚴格，導致它一直是一種未被證實的設計方法。”反復看了兩遍答案的湯平語氣十分激動。
費慈爾是當年的一代傳奇設計大師，他的費慈爾設計法被譽為跨時代的存在。他在世期間，先是研究出了高級波紋流線型機翼的設計方法，后來兩百年后，又提出了一種特級水流紋疊裝機翼的理論設計方法，但是其中計算設計的假設前提是處于一種理想化的狀態和空間的，所提出的要求十分的高。導致一直沒有能夠被實際的證實方法的可行性。
所以后來人們慢慢地也就不在提第二種方法，只是會把第一種方法進行教學。只有很資深的機甲設計研究者才會去了解第二種方法，并一代代地在研究和實驗它。
因此一個大一的新生能夠答出這么冷僻的知識，實在是在人們的意料之外。
發現回答者是陳萌萌之后，湯平更是對這個之前就令他大吃一驚的女孩多了一分欣賞，心里對副主任巴隆的埋怨又多了一層。
湯平看向雷莫會長說到“第323號參賽者陳萌萌遞交的答案，包含了同樣被稱為費慈爾理論的第二種假設可能，而且回答完全正確。我認為這是十分難得的。而且這也導致了她所需要的回答時間比別人長，所以我個人提議，陳萌萌這道題應該得滿分3分。”
評委席的眾人紛紛表示贊同。
“我不同意”一個突兀的聲音冒了出來。,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>