王憶笑道：“今天老師給你們帶來了玩具，這份玩具是只有育紅班同學才能有，好不好？”
“好！”學生們歡呼道。
王憶說道：“玩具待會才能拿出來，咱們先玩找數字的游戲好不好？”
找數字是很簡單的游戲，小布丁們集合起來隨機排隊，從頭開始報數，報數之后解散，讓他們隨便玩。
玩一會再集合，他們就要向王憶報自己找到了什么東西。
報‘1’的孩子要給他看剛才找到了一個什么東西，報‘2’的孩子要展示他找到了兩個什么東西，以此類推，報數字幾就要去找幾個某樣東西，什么東西都可以，一般是找樹葉或者石子。
這游戲已經玩了倆月了，很有效，一群小布丁不只是認識了20以內的數字，還知道具體怎么數出來。
除了找數字還有找文字。
王憶或者助教們會把一些寫了簡單字的紙條藏起來讓他們找，找到后便來跟著助教學習這個字，學會后要說一句包含這個字的話——簡單版的造句。
這兩個游戲看起來簡單但對小布丁們進行的教育很有用。
能認字會數數在育紅班已經了不起了，王憶還通過游戲讓他們對數字產生直觀的印象、能夠用文字來造句，這讓葉長安看的嘖嘖稱奇。
兩個游戲玩完了，王憶看到秋渭水坐在陰影里倚著墻壁抱著膝蓋看他和孩子微微笑，便說道：“王老師問你們一個問題，你們喜歡小秋阿姨嗎？”
小布丁們七嘴八舌的喊：“喜歡。”
王憶笑道：“那讓小秋阿姨教你們唱一首歌好不好？”
“好！”
秋渭水沒想到自己吃著瓜結果房塌了，她趕緊擺手。
一對一的教導還好說，一對多特別是去面對多個陌生孩子她會下意識的焦慮。
王憶覺得她需要去嘗試著跟外界妥協，光靠藥物不行，產生藥物依賴就麻煩了。
他去拉著秋渭水說：“你看到了，他們都很乖的，你不需要有什么壓力，就是自己唱歌、讓他們跟著你唱歌。”
“你想想，春天百花開，你可以領著他們在山坡上草地里唱《我們的祖國是花園》。”
“夏天天氣熱，你可以領著他們在樹林里聽著蟬鳴用樹枝編織著小帽子唱《小草帽》。”
“秋天秋高氣爽，你可以領著他們去海上唱《讓我們蕩起雙槳》。”
“到了冬天寒風呼嘯、白雪皚皚，你可以領著他們唱——唱什么你自己決定！”
“這多好呀！”
他知道秋渭水聽吃理想主義這一套的，當初他就用北大荒春夏秋冬那一套話成功的糊弄了這姑娘。
于是，姑娘再次被糊弄。
她被王憶說的心動了，便絞了絞手指說：“那我試試吧，可是莪今天教他們唱什么？”
王憶說道：“唱《我愛首都天安門》吧，這首歌很歡快很好聽。”
主要是助教們教小布丁們唱過，這樣可以給秋渭水一個正向積極的回饋。
這樣秋渭水來教兒歌，王憶跟葉長安坐在了一起。
他感嘆道：“可算能休息一下了，嗓子冒煙了。”
葉長安笑道：“王老師你教的很好。”
王憶無奈的說道：“其實我教得不好，教育的真諦是有教無類、因材施教，我只能做到有教無類，做不到因材施教，沒辦法，我們學校的師資力量太差了。”
這話其他時候說沒問題，如今他面前做的是縣里一把手，未免有吐苦水逼支援的嫌疑。
他反應過來趕緊解釋：“爺爺你了解我的，我只是跟你隨便聊天，這話沒有別的意思……”
“你有！”葉長安板起臉來，“你嫌國家給咱們外島小學的支援不夠。”
王憶說道：“真沒有，我知道現在國家師資力量匱乏，外島的小學都嚴重缺乏老師，所以我理解國家和教育局的難處。”
葉長安不跟他說話了。