由容昔首倡,江寄夜推向新高的半自動助力式教學效果相當好。
留學生們雖然還沒學完常用華語三千字醫用人體解剖，但對自己修行時用到的穴位已經記得很準了。
吸入靈氣，從咽喉筆直流向下方,循著身體前后一條近乎橢圓的路徑周流回環
然后分散存儲在他們體內存儲暗能量的蛋白質中。
異能者天生就能感覺到靈氣,但是與修士不同,他們不在在丹田存儲靈氣,而是存在蛋白質排列成的天然靈紋里。體內這種靈氣蛋白越多,組成的靈紋越粗壯,靈力也越強。
但這些決定靈力的靈紋是天生的，其形態不能改變,主人所擁有的異能也自不能改變。
這些靈紋在靈氣攝像頭和掃描儀下纖毫畢現,已經被江寄北老師分析、整理成了論文,投到靈子雜志。
論文里附的人體圖片下還標注了每位異能者的名字。
本來江寄北還覺得靈紋圖暴露了學生的一些身體,應該打個碼模糊他們的身份。沒想到這些留學生還挺有國際主義精神,愿意放出高清無馬圖片。
肯拿著江總的靈紋照高喊“江總能無馬，我們也能無馬”
他同宿的埃及小巫師也高呼著“身體自由”支持他。
江寄北莫名覺得自己在講什么不符合核心價值觀的東西，揮揮手讓他們趕緊把雜志收起來,拿出書來背。
女巫安妮拿出經絡穴位速記手冊，翻了幾回也舍不得翻開，愁眉苦臉地問江寄北“江老師,我們不學具體的戰斗方式嗎”
戰斗方式
江寄北笑問道“你們是說法術吧會讀寫古文了嗎語法掌握好了嗎周天運轉靈活了嗎”
學法術的基礎是玄文和玄音，要走捷徑就是馭使靈器。
他這當老師的都還苦哈哈地練字帖、學聽力，就是買到飛行法器還得學習祭煉控制法術,這些學生真以為有不用學習就長身上的法術嗎
光看容昔給他哥刻靈紋眼饞了，也得想想他們倆是什么關系吧他哥那一身靈紋刻得跟機器人布線似的，從頭到腳就沒有哪兒沒刻的換了別人你看容昔給不給刻。
也別看遠的，就看宋家那些學生,有一個得到容昔特殊輔導的嗎
那教學水平完全是他哥監督上來的，之前還不是全靠學生自覺。
江老師苦口婆心地勸學生們靠自己努力學習，不要想走歪路。
但學生們的心本來就是歪的，聽了半天就聽出一條
“江老師寫論文就是寫我們的異能吧研究異能要是能賺靈石，那我們給別人當實驗體能不能也賺點”
要是只需拍拍片子、練練異能、抽抽血驗驗尿，不像他們從前知道的軍方或邪惡富豪一樣做人體試驗，多供幾個修士研究也沒什么問題吧
畢竟他們在華國學習，都是為了學成歸國報效
簡而言之，就是為了回去搶地盤、當教父的。
現在學的玄文固然能提高異能，可是效率太低了，而且在短期之內沒法大幅提升自身的戰斗力。
華國人可以不在乎這些，只要學習怎么長生、怎么利用修真過得更舒適就行，可在他們的國家不一樣。
異能者的生存環境不像修真者這么安逸，時常要面對政府的迫害、異能組織的壓榨、極端原人主義的刺殺
“在華國學習的日子就像一場美夢，可是夢總有一天會醒，我們總有一天要回國面對自己的責任。”
江老師聽著他們的心聲，恍惚也感覺到了他們的悲苦，嘆道“那我幫你們想想辦法”
他也沒什么辦法，可他有哥，他哥還娶了個大三千歲的玉石精啊
妖修的靈根靈脈也跟人類不一樣，他還研究也了靈紋，想必對異能者這身跟靈紋差不多的靈氣通路也有點辦法。
江寄北打發學生去背書，自己找到哥哥說了留學生的情況，讓他這校長和代課的容老師給留學生們想想辦法。
容昔又不忙，除了假模假式地教一兩節課，剩下的工夫都纏著他哥，還不如分點兒心照顧學生。
容昔含笑看向江寄夜。
江掌門沒理他，而是對弟弟露出了欣慰的笑容“學生要勤工儉學，值得鼓勵。他們要打工還挺容易的，但要學戰斗啊”