學校選拔作品參展，為了能夠服眾，會把參展作品在學校內部展示。
我看了其他專業學生準備的作品。都很強。咱們專業的學生作品，反而特色并不鮮明。希望你的作品能出彩……”
秦教授說起這次聯展的準備工作，讓姜哲了解到不少的內幕信息。
三人來到畫室，雨已經停了。
秦教授和胡老師第一次到姜哲的畫室。
胡老師打量著畫室布置，有些羨慕，“伱這里的條件可比我好多了。”
秦教授沒有關注陳設，而是一眼就看到擺在畫架上的兩幅作品。
一幅是表現舞者做出舒展動作的作品，另一幅略小，表現舞者準備躍起的動作。
秦教授的目光停留尺寸略小的肖像畫上。
胡老師很快也注意到這幅畫。
姜哲見二人看的很仔細，就去準備茶點水果，然后耐心等待。
秦教授對著肖像畫看了良久，又去看姜哲擺在旁邊的工具，特別注意看研磨板和晾曬的亞麻油。
他轉過身來，對姜哲說道：“這幅畫，用的是罩染技法，是你自學的？”
姜哲說道：“我買了依維爾的教學光盤和一些書籍，試著用罩染技法進行創作。”
秦教授說道：“你用的技法和依維爾的技法不同，更像是凡戴克的技法。”
姜哲說道：“我照著書學習，也不知道對不對。”
秦教授說道：“效果很好，出乎我的意料。你能用很短的時間掌握這種技法，說明在這方面有天賦。要堅持下去。”他坐到椅子上，端起茶杯來慢慢抿了一口。然后，盯著肖像畫，說道：“這種色彩層迭加形成的效果，是直接畫法無法達到的。”
他停頓片刻，又說道：“當然，我不是說直接畫法不好，應該是各有所長。”
胡老說接話：“秦老師，我讀本科的時候，您可沒要求我們學這種技法。”
秦教授對她說道：“這種技法很繁瑣，所以，所以沒有安排。我可鼓勵過你們自學。
罩染技法最大的特點是，色彩層的迭加，把畫面的真實性發揮到極致。姜哲這幅畫的塑造方法細膩，但并不油滑，讓人清晰的感受到舞者躍起前的一瞬間，蓄勢待發的力量。
這種感染力，不僅僅是技巧的作用，還需要對美的理解。
很多人也能用透明罩染技法，但容易落去油滑的境地，缺少能夠吸引觀眾的感染力。
姜哲問道：“秦老師，您覺得，應該選哪幅作品參展？”
秦教授笑了：“我的意見是，這幅使用罩染技法的作品更好。當然，最終需要你自己決定。”
姜哲表示就選這幅作品。
秦教授對胡老師說道：“你有沒有發現，這幅畫上一些很有意思的細節？”
胡老師再次審視畫面，半晌后問道：“是不是畫中的這鏡子里面，有幾個人的形象？好像是圍觀的人。”
秦教授看著姜哲，說道：“這個小細節用的好，烘托氣氛，增加趣味，又不會破壞主次關系。是從委拉斯凱茲的作品上，獲得了靈感？”
姜哲實話實說：“是，看看過委拉斯凱茲描繪的一幅作品，他表現英國王室一家人，又把自己的形象畫在室內的鏡子里。”
秦教授點頭：“很好。你接觸油畫創作的時間不長，已經顯露出優勢，超過很多大四的學生甚至研究生。想要繼續提高，對自己要求必須更高。”
他對正在看畫的胡老師說道：“胡老師，麻煩你給我和姜哲拍幾張照片。”
胡老師等二人調整好位置，就用姜哲的數碼相機，把秦教授和姜哲討論問題的瞬間拍下來。
照片中，秦教授笑的很開心，像是遇到好事。
(本章完)</p>