讓夫子聽聽自己作的詩如何，自己才好根據夫子的建議進行改正，有進步的方向。
周禮平驚訝看著他，溫聲道：“述于我耳中。”
陳及冠輕咳一聲，同樣用吟誦的腔調唱道：“坐石俯碧波，蜉蝣觀青天。”
“風吹波紋現，魚苗食蜉蝣。”
“夕陽落云紅，圓月映墨池。”
“漸聽雨敲水，浮現三尺長。”
“游碎清池影，騰飛躍龍門。”
“識人先已待，得飼樂無過。”
唱完以后，陳及冠看著夫子，拱手道：“請夫子斧正。”
周禮平撫著自己的美髯，細細思索這首詩的意境。
這首詩的辭藻并不華麗，通俗易懂，引人入勝，很容易在腦海中浮現出一人在水池邊觀看魚苗生長的畫面。
“此詩意境尚可，對偶標準，靈氣十足。”
周禮平先是夸了一下，隨后說出缺點，“可韻腳不通，缺失典故，內容過于平淡，缺乏莊重。”
總結一番后，周禮平欣賞看著他，冠哥兒作詩的天賦也不差，這讓他更加放心了。
學堂里的其他學子驚訝看著陳及冠，心中又是羨慕又是敬佩，他們可做不到在如此短的時間作出一首五言六韻詩。
陳及冠認真記下夫子所說的缺點，“學生謹記。”
他可不絕對自己作的詩有多好，頂多比打油詩好一些。
隨后周禮平拿出一首自己準備好的詩，念完以后，從頭到尾講解一遍，典故，對偶，韻腳，各方面都進行講解。
一個時辰的課程結束，陳及冠揉了揉太陽穴，感覺大腦成為一片漿糊。
試帖詩太復雜了，特別是韻腳，要求很嚴，如果識字量不夠，根本寫不出來。
陳及冠已經準備多看一些生僻字，提升寫試帖詩的能力。
周云文伸了個懶腰，看著他愁眉苦臉的樣子，忍不住笑出聲，“冠弟，不必憂愁，今日不過初學罷了，往后自然熟能生巧。”
董懷義附和，“周兄所言有理，昔日我等學詩，連一個字都想不出來。”
胡慶仁則一臉無所謂，“試帖詩占比的分數不重，朝廷并不重視，最重要的還是經綸。”
周云文點頭，“不錯，只要能寫出試帖詩即可，無論好壞，對于科舉結果影響不大。”
陳及冠一聽，心里松了一口氣。
但還是想要把試帖詩學好，他不想讓自己在科舉中有什么缺點。
下午時分，陳及冠和徐錦書再次來到書房，不過這次卻多了一個人，那就是周云文。
接下來夫子要講解孝經論，也適合周云文聽講，所以他也來了。
還是與之前一樣，幾乎是陳及冠和夫子進行討論，速度很快，思維不斷進行跳躍。
周云文第一次見這種教學方式，震驚于冠弟天賦的同時，有些措手不及，但還是努力跟上他們的思路，加入討論。
至于徐錦書，一句話都插不進去，只能奮筆疾書，記下他們所講內容
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