接下來的時間，每天早上是何雨柱送雨水去上學。
晚上是師母去接，然后等待師徒兩下班回去吃飯，何雨柱再把雨水帶回去。
有個自行車也不算麻煩，雨水也有人照應著。
等雨水再大個幾歲就不必麻煩師母了。
每當周末，何雨柱就和師傅換了休息，他好方便帶雨水去逛逛，到處玩玩。
一個星期六的晚上，何雨柱拿起雨水的作業和課本，想著能不能輔導監督一下。
說實話，幾十年都沒看過書了，剛打開，何雨柱就感覺有些頭疼。
只是強忍著靜下心來，慢慢投入進去。
【宿主認真學習，語言學經驗＋1】
【宿主認真學習，語言學經驗＋1】
等他看完課本，感覺還行，也沒這么難得，一些文章好似都紀錄在腦海之中。
他知道不是他的記憶變好了，而是系統的因素。
這樣一來輔導雨水就簡單了，他先花一部分時間去學習一下，然后再去指導雨水，這不比外人要強的多。
“雨水，你看你這個符號有點問題，這個詞組也用的不對。”
“你這個作文寫的，雖然咱爹是走了，但你這上寫的好像咱爹都已經掛了。”
何雨柱強忍著笑，這小家伙寫的作文把何大清給送走了。
何大清要是看到雨水這么寫他不得氣勢。
不過，算起來也是活該，誰讓那個老東西跑路的。
等到差不多時間，何雨柱就讓雨水先去睡覺。
反正明天休息，今晚就不用熬著，小孩子需要注意睡眠，會影響發育，這些理論后世都爛大街了，何雨柱哪會不注意。
第二天，帶著雨水前往圖書館。
何雨柱希望雨水能多讀書，增長見識。
他深知知識的力量，雖然自己沒有機會接受太多的教育，但他希望雨水能夠擁有更好的未來。
在圖書館里，何雨柱帶著雨水穿梭在書架之間，挑選著適合她的書籍。
雨水的眼睛里閃爍著好奇和興奮。
“哥哥，這本書講的是什么？”
雨水指著一本童話書問道。
大致的翻了一會，看了看目錄：
“這本書啊，講的是一個勇敢的小女孩，她通過自己的智慧和勇氣......”
何雨柱微笑著回答，他并不把課外書妖魔化。
要知道讀書這件事，首先得引發她的興趣，而不是強制要求雨水專門看學習的書籍，那不一定有效率，可能還會引起反效果。
先引起她的興趣，然后在慢慢引導就是。
何雨柱自己也可以順便充充電，這個時代娛樂活動可不多，看書也是打發時間的一種方式，花費也不大。
昨天看了部分課本，花了時間尋找一番，不僅拿后面的書籍，還拿了一些語言書籍，翻譯的英文，俄語。
何雨柱也就是試試看，其他的語種是否也能學到。
果然沒多久，系統又出來提示。
何雨柱打開系統面板：
【宿主：何雨柱】
【年齡：17】
【職業：廚師】
【技能：廚藝，精通級（9411／10000）】
【駕駛：普通級（931／1000）】
【家務整理：普通級（850／1000）】
【語言學：普通級（13／1000）】
幾種技能都快升級了，還新多出了一個語言學技能，何雨柱試著說了幾個俄語的詞匯以及英文的詞匯，自己腦海中換算一下，好像沒什么問題。
就是不知道口音過不過關。
當然他現在也就是試試，幾乎無用武之地，還不如多看看語文書籍。
……</p>