顧然的話音落下，先是爆發出了一波彈幕狂潮，
緊接著又引起了無數小觀眾共鳴。
無數中小學生，連哭帶吼的盯著身邊的家長。
得到了顧神的撐腰之后，
現在連說話都有底氣了許多。
說我不愛學習？
我說我不想上學你還打我？
顧神都說學習很痛苦了！
比死了還痛苦！
那不學習怪我么？
還不趕緊給我道歉！
于是，在本該百無聊賴的凌晨，
那幽暗的夜色下，萬家燈火中，
又傳來了一陣陣抽皮帶的聲音和無數小學生的爆哭。
顧然倒絲毫沒有意識到，
自己才只說了一半的話，
給多少孩子增添了傷痕，給多少家長帶去了焦慮。
他依舊按照自己的節奏講述著：
“按理來說，生命是趨利避害的。”
“一朝被蛇咬十年怕井繩，”
“對于個人而言，既然學習這么痛苦，按照意識的本能，自然是遠離學習。”
“對于人類這個種群而言，既然學習這么痛苦，那人類都不要學習好了。”
“可偏偏在學習這件事情上，劇情的發展完全和自然規律背道而馳。”
“當人類不解的撥開迷霧，想去弄清為什么人類沒有放棄學習的時候，這才詫異的發現，”
“原來是大爹出手了。”
顧然道：
“沒錯，dna僅僅靠著控制多巴胺的獎勵機制，強行將學習從一個負面事件，扭轉成了正面事件。”
“本來學習應該是痛苦的，但靠著多巴胺的獎勵，讓人得以消弭掉那些痛苦，甚至變得心情爽朗。”
“而那些擁有學習天賦的人，和普通人最大的區別就在于，他們的觸發多巴胺獎勵的閾值，要比普通人低很多。”
“而且他們可以激活多巴胺分泌的領域，也比普通人要廣泛的多。”
聽著顧然的話，
彈幕上便多了些恍然大悟。
雖然似懂非懂，但也算是迷迷糊糊的搞明白了dna是怎么影響學習天賦的了。
學習就像是動手術，
普通人疼得齜牙咧嘴，痛不欲生，
誒嘿，人家天才有麻醉藥。
這特么的怎么比。
緊接著，所有人一怔，
突然意識到一件嚴肅的事情，
這他娘的豈不是意味著dna一直在欺騙我們？
老觀眾一瞬間徹底破防了，
這兩天他們一直在想著怎么用“我”欺騙意識，結果回過頭來，dna一直在欺騙“我”，
擱這兒爾虞我詐是三國是吧？
在新觀眾恍然大悟，老觀眾集體破防的時候，
顧然進一步解釋道：
“大家或許也想測試一下自己天賦如何，”
“那我舉個例子，”
“在新課本發下來的時候，不知道大家有沒有一個習慣，”
“就是會迫不及待的翻開課本，從頭到尾草草的翻看一遍。”