“實際上，刻寫在dna上的天賦的確是與生俱來，而且后天無法形成。”
“但后天的欺騙意識或開竅，確實的確存在，”
“大家或多或少都見過一些本來學習不怎么好，在某個階段突然開竅的學生。”
“也有一些領域，本來也十分枯燥，但后來觸發了多巴胺獎勵機制，從而形成了正向反饋。”
“至于怎么做到，我只能給出個猜測，”
顧然思索了片刻，又給自己打了幾個補丁：
“再強調一下只是沒有根據的猜測，我姑且說之，大家姑且聽之，”
“我們的確不可能憑空產生一個領域的天賦，但我們可以嘗試欺騙多巴胺獎勵機制，讓它產生誤判。”
“其實對于整個人類族群，在某些類型中有一些普遍的學習天賦，”
“就比如說我們都有天文敏感期，那就欺騙大腦皮層把其他領域誤判為天文領域，然后讓多巴胺獎勵機制向其他領域蔓延。”
“但是，這種東西哪怕是親身感受過的也很難復現，所以具體的作用機理，誰也說不清楚。”
“大家千萬別當真！”
顧然說完，
直播間前的無數家長，已經筆耕不輟的在本子上奮筆疾書了起來。
這些關于學習的經驗和技巧，對于他們而言，太重要了。
古往今來，“寒窗苦讀”這四個字已經刻進了每一個人的骨子里。
“頭懸梁錐刺股”成了學成歸來的唯一途徑，
于是，聽到顧然對于學習方法的表述之后，所有家長都是收獲滿滿。
“謝謝主播，學到了。”
“回頭就和孩子說。”
“這就讓孩子按照顧神說的學！”
顧然看著滿屏的“學習”，人也是麻了，
不是大哥！
說了多少遍，這只是猜測啊！
鬼知道這直播間里多少個高考生，多少個中考生！
多少個學生家長！
要是真耽誤人家了，沉塘十次都不夠他謝罪的啊！
“大家冷靜一下，這個只是猜測，”
“實際上小中高的知識，還用不到比拼天賦和興趣的時候，”
“這也是為什么把人生分水嶺定在高中，而不是大學的原因。”
“在高中以下，埋頭去學，永遠是最簡單直接的進步途徑，”
“舉個例子，高考就像是一場馬拉松，埋頭苦學就是正常的奔跑，”
“寄希望于開竅，則相當于停下來造汽車，”
“如果能盡早把這汽車造好了，自然就輕松很多，但這收益雖然大，風險也非常大，也有可能比賽都結束了，你還擱那造車呢。”
“而正常的奔跑，雖然或許不是第一個沖線的，但總能抵達終點。”
顧然語重心長的說著，
彈幕顯然沒有把他的話聽進去。
“開竅這個直接給孩子說不知道孩子能理解不能。”
“應該沒什么問題，反正咱說到，剩下的看他們自己。”
“我把剛才開竅那段直播已經錄屏了，需要的話到我主頁看置頂。”
“謝謝老哥！”
“好人一生平安。”
……
顧然看著直播間的觀眾老爺們我行我素，完全把他的話當做耳旁風，
嘴角忍不住的抽搐了起來，
媽耶，闖大禍了！