萬有引力常量增加百分之二，他們不常算，
但是重力加速度增加百分之二，他們可太經常算了，
平常做題的時候也都是9.8到10輕松切換的，見怪不怪了，
有啥區別？
唯一的區別可能就是會不會因為計算量臭罵一頓出卷老師了。
不過，隨著學歷的增長，物理水平的逐漸提高，觀眾們對這個看法就越排斥，
怎么說呢，你如果算一個桌面上的自由落體，或者平拋運動，
不管是9.8還是10，無非也就幾厘米的差別，
但如果算個遠程洲際導彈，算個火箭飛船，
那這9.8和10的差距，可就海了去了。
稍微一點兒不精確，落點都有可能從華北跑到華東去。
……
顧然看著彈幕上的熱烈討論，
只是平靜的觀戰，不予置評。
雖然學歷高一點的同學，計算能力和計算量級會大一些，
但實際上也是在經典物理體系中考慮問題，
并沒有跳出來這個框架。
但是你甭管跳沒跳出來，
那些大學生們，看著小初高的小學弟們，也是開始裝起來了。
或許是覺得自己已經能算導彈了，而這群臭小子還在算滑塊，
所以打心底里產生了一些優越感。
看著彈幕的味兒開始不對，顧然這才提醒道：
“大家可以考慮跳出經典物理來思考這個問題。”
說完，直播間的彈幕平靜了兩秒。
接著開始噴涌。
“主播主播，那什么是經典物理。”
“怎么跳出來啊？”
“經典物理是啥？”
“啥？跳到哪兒？”
“別急，我大學生，讓我思考一下。”
或許是直播的久了，竟讓顧然不自量力的產生了一種觀眾們都能跟上思路的錯覺。
這是他的問題。
顧然趕忙向大家解釋道：“大家的討論，其實都局限在經典物理范疇，也就是宏觀低速低能的條件下進行的，”
“大家也可以站在宇宙尺度和微觀尺度，來考慮一下這個問題。”
顧然話音落下，
直播間的彈幕密度，肉眼可見的稀少了許多。
那些孜孜不倦，打破砂鍋問到底的中小學生們，開始天馬行空的思考宇宙。
而一些類大學生的奇怪生物，瞪著汪汪的大眼睛，在思索著一個問題，
不是哥們兒，都洲際導彈了，害擱這兒低速呢？
他們尋思著要不要發個彈幕問問顧神是不是口誤了，
但很快又打消了這個念頭，
因為他們似乎在某個課程上聽過類似的說法，
這要是真的鬧個笑話，那他們以后在全國中小學生面前還怎么抬起頭做人？
所以，直播間里的絕大部分觀眾，在顧然的提示下，幾乎都是宕機狀態。
他們現在也體會到了一個真理——
題干越短，題目越難。
所以顧神給出的題目，大概是這樣的：
題目：萬有引力常量增加百分之二。
然后括弧已知條件：宇宙
沒的說，這是真的開放題。
隨著彈幕變得零零星星，
直播間中絕大部分人已經開始停止思考，
顧然看著觀眾們開始擺爛，也就不再抱有什么期待了。
雖然剛開始的直播內容，把兄弟們都整熱血了，
但可惜物理數學就是這樣，不會就是不會，別說熱血了，就算是紅溫了該不會還是不會。
顧然輕輕叩了叩桌面：“好了兄弟們，我簡單帶大家進行一次思維實驗，”
“我們不說這個變化在宇宙尺度下的影響，”
“也不說在太陽系的影響，”
“我們就光拿地月系統來說，”</p>