現在的生產力低下，以郡府的財力，根本不可能搞免費的義務教育。
就算搞了，百姓也未必買賬。
一個十二三歲的孩子，基本上可以算是一個勞動力了。
就算再小一些的，七八歲的孩子，也能幫家里搬運柴火、打掃衛生之類的，算是半個勞動力。
若是百姓不富，吃飯都成問題，那些家庭怎么可能舍得放自家的勞動力去讀書？
讀書固然高，可若是連肚子都填不飽，又有何用？
人是要吃飯的。
因此，只有想辦法讓百姓都富起來，讓他們家里就算缺少一兩個勞動力，日子也能過的下去。
到那時，只要張新開設學堂，那些百姓就會源源不斷的將自己的孩子送過來。
誰不想進步呢？
只是沒有機會罷了。
倉廩足而知禮儀，不外乎如此。
這和田楷之前所說的有異曲同工之妙。
只不過田楷的政策比較被動消極，而‘仁愛孝悌，行有余力’則要更為主動一些。
蔡琰聞言，與顧雍面面相覷。
聽起來好像挺對的，但總感覺和我們學的不一樣啊？
我先前讀的論語是假的么？
是這么解的？
蔡邕面露微笑，微微點頭。
“敢問蔡公，可對？”
“對。”蔡邕肯定道。
張新面色一喜，隨后為難道：“可這錢又該如何去搞？”
漁陽現在很富。
有紡織廠，有互市貿易，有甄家的商隊不斷在冀州兗州等地來往。
但這些和漁陽百姓一毛錢關系沒有。
張新還要養軍隊，不可能拿郡府的錢去補貼百姓。
就算他肯，底下的郡吏也不會同意。
“府君稍待，老夫去去便來。”
蔡邕起身離開，不一會兒，又拿了一卷竹簡出來。
得，看樣子答案又在書中了。
張新很自覺的接過竹簡，隨后向蔡邕告別。
回去的路上，張新心中十分疑惑。
“蔡邕這個作派，不像是來輔佐我治郡的，倒是像來教我怎么治郡的，難不成他有意收我為弟子？”
張新心中疑惑，隨后又搖搖頭，“不太可能吧......我一個黃巾出身的底層，他能看得上？”
想了一會想不通，張新便不再想了，而是回到后院，拿出蔡邕新給他的竹簡看了起來。
......
小院前。
蔡邕看著張新的背影，感慨道：“此子機敏。”
顧雍走上前來，疑惑的問道：“老師，那句話是這么解的么？”
“一座山，所處的位置不同，所見的風景也不盡相同。”
蔡邕返身拍了拍他的肩膀，語重心長的說道：“元嘆啊，日后你也是要出仕的，要牢記今日府君之語。”
“學生受教。”顧雍行了一禮，心中若有所思。
“好了。”蔡邕回過頭來看向蔡琰，“昭姬，你解釋一下，為何偷偷摸摸的跑來正堂？”</p>