可見，作為一個人，這三樣哪樣也不能缺，對社會和其他人而言其中最重要的就是道德行為，特別是身為一名武者，如果思想偏激，德行敗壞，那只會給社會帶來更大的危害。
因此思想品德教育尤為的重要。
第二節課是醫學課。
正所為醫武不分家，武功講究的是外練筋骨皮，內煉精氣神，尤其是外功的修煉，使用外物錘打的話，很容易就受傷。
因此一些跌打損傷的治療方法，武者要自己心中有個數，不需要精通，有個大概了解，知道自己是什么地方受損，要注意哪些事項就成。
第三節課是人體學。
人體學主要是熟悉人體骨骼結構、脈絡走向等方面的知識。
……
很快，就到了下午。
所有新生同學一吃完午飯，便是回到教室。
一個個都在各自的坐位上擺出奔馬勁中的姿勢，刻苦修煉。
揚城十三中，只是普通高中，條件有限，整個學校只有一座武道館。
只有武科班的同學，才能到學校的武道場館內借助各種器材進行修煉。
所有新生同學都是爭分奪秒，不浪費一點時間。
一個月內，如果不能修煉出勁力，那么他們從此就與武道絕緣，只能做一個普通人。
不管是在課本上，還是電視上，一直都是在宣揚武道，唯有武者才能對抗異形，守衛國家，守衛人民，武者是這個世界的主流，身為熱血少年，沒有人不渴望成為一名武者。
秦奮也是擺出奔馬勁的拳架子，開始修煉。
通過面板，秦奮使用正氣值將奔馬勁這門武功的熟悉度提升到了初窺門徑的境界，他的身體已經有了奔馬勁的記憶，心念一動間便是站出了最標準的奔馬勁姿勢。
在秦奮擺出奔馬勁的姿勢時，虛空中響起微弱的烈馬奔騰之聲。
只不過所有同學都沉浸在修煉中，并沒有聽到這個聲音。
時間一分一秒過去。
很快，就到了下午第一節課。
武道老師周武走進教室，看到一眾同學都擺著奔馬勁的姿勢，不由點點頭。
這些學生，正因為是普通家庭出生，因此一接觸到練武，自然是無比珍惜這個機會，一個個都是刻苦修煉，武道天賦怎么樣先不說，至少這認真的態度是值得肯定的。
“咦，僅僅只是一天時間，居然就將奔馬勁姿勢修煉得如此標準。”
周武一眼掃過教室內的同學，這些同學雖然修煉得很刻苦，但是姿勢并不是十分標準，可在目光落在秦奮身上時，當即露出一縷驚訝之色。
如此標準的奔馬勁姿勢，已經是達到了初窺門徑的境界。
一天時間，奔馬勁達到初窺門徑，這樣的武道天賦，周武在揚城十三中教學十幾年來，也只遇到過一位而已，也是十三中近十年唯一考上武道大學的天驕。
周武看向秦奮的目光，像是看到了一塊美玉。
說不定三年后，也能考上武道大學。
只要有人能考上武道大學，不管是學校，還是武道老師，都可以獲得不菲的獎勵，武道局每年都會有一筆資金，用于獎勵教學出眾的學校和老師。
獎勵資金的多少，就是以考上武道大學的學生數量為指標。
“刻苦修煉是好事，但也要用對方法才行，你們一個個站姿都不標準，無論多么刻苦努力，所起到的效果也是微乎其微。”
周武走到講臺前，大聲喝道。
“老師好！”
一眾同學都是睜開雙眼，筆直的站著，對著周武齊齊行禮。
“秦奮，上前來。”
周武看向講臺上的學生姓名表，對照著學生的位置，念到了秦奮之名。
“是，老師。”
秦奮從座位上走出，來到講臺前。
“剛才看你們奔馬勁的站姿，簡直是漏洞百出，除了秦奮同學之外，沒有一個站姿是標準的。”周武道：“秦奮，你來給同學們示范一下。”
“是！”
秦奮應聲，然后身體便是擺出奔馬勁的站樁姿勢，腳下扎實踩著步伐，身子大開大合，動作緩慢像是一匹正欲奔騰的烈馬。
在秦奮擺出奔馬勁的拳架子時，站在最前面的幾位同學，似乎聽到了微弱的烈馬奔騰之聲，不過這聲音很快就消失了。
“看到沒有，這才是標準的奔馬勁站樁姿勢，只有架勢正確，才能夠起身鍛煉效果，站樁姿勢不成確，怎么努力刻苦練習都沒有用。”
秦奮擺著奔馬勁的拳架子，給同學們進行示范，周武開始指點他們練習的要訣。