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爹咬咬牙，看著書本上的習題，越發覺得詭異。這些題怎么都透露著詭異味兒？
就比如他落桌的這桌子上的歷史書——喪葬文化。很多國家的喪葬知識都有，這是什么教科書？哪有學校教這個的？
簡直胡扯，爹真想舉報給有關部門——
在光明照不到的黑暗滋生地，有心向光明、奮力前行的身影。他們拒絕虛偽的正義、打擊不公平與黑暗。
他們是最容易被正義誤解的那類人，是臥底在黑暗里的一份寧靜的憂傷。他們的痛，只有他們自己知道。
現在，爹，有幸成為其中一員。
他得解題，因為從他坐下的那一刻，腦海里就接受了一個命令，或者說是規則！世間本無鬼靈，因為虛偽的正義扭曲的規則，才讓災禍生出。
整個教室里，有種莫名的規則：
從爹坐下的那刻起，他就不能說話、不能東張西望，除非答完眼前這些題。
還好，這桌子是歷史題——初升高的歷史都是開卷考試，能查閱資料，有啥難？
關鍵是，不能說話，那怎么給亓片提示？
可惡，好像那個吃蛇的學生是個鬼，正打算糾纏亓片。
管他呢，先答題。
第一題，是上一頁的剩余幾個選擇題之一：
11.“古尸挖掘哪家強，和諧海北找紅游。”一詩中提到“紅游”。下列哪幅圖里面藏有古尸？
——
12.瓦特牌鑼鼓能夠對磁場進行忽高忽低、忽快忽慢的騷擾——毛陰老道的這句話，在3138年得到證實，他也因此獲得諾貝爾鬼學獎。請問誰改裝了鑼鼓？
A.瓦特。
B.毛陰老道。
C.諾貝爾。
D.古先賢。
11題太的圖畫太過模糊，爹看不清，直接選C。
12題很簡單，首先排除瓦特和諾貝爾，B和D之間絕對有個正確答案。
題太難了……
此時的亓片，總算老實了點，就站在爹身邊，看他做題。
吃蛇學生陰沉面孔，站在那兒不知想什么。
三十分鐘過去。
爹硬是把11題的原題給找到，就是沒有找出12題的知識點。最后迫不得已，選擇了一個D。在他看來，這是最有希望得分的選項。
說實話，這道題真的很考驗學生的知識儲備：
選項A非常有迷惑性，畢竟題目一開始就提到瓦特牌鑼鼓，這絕對故意的，最危險的地方最安全，萬一真是這個答案呢？不好說；
選項B就涉及到關鍵角色——毛陰老道，但教科書上根本沒有談這么一個人。頂多是地獄的審判機關人員再加上什么惡曾派、滑稽鬼組織……不好答；
選項C，這是個獎項名，實在是看上去不跟鑼鼓沾邊。但萬一真的有這么個人，選擇題的最后一道，不可能太簡單；
選項D包括的人物很多，但是個很明顯的陷阱！出題人沒準就等著學生跳進去呢，所以最不該選這種結果不明確的答案。爹想到這里，實在沒得考慮，所以才選D。
——
送命題。
別急，接下來還有。
算了，倒過來，先做最后的大題，試著“先苦后甜”。
看得亓片不明不白，小聲發問：“我的好人，你從剛才就不說話，發現了什么嗎？
我給你滿分，你要多少？一百零一行嗎？你這樣不行吶，越做越上癮，我估計等你做完題，就下課了。”
說的是實話，可亓片一想，不對！按理來說，早就該下課了不是嗎？