你當這是幾個老師給十四班機會，可以心安理得的放羊偷懶？哪那么多好事兒？
全都是套路！
不入成績不排榜，你就永遠不知道自己是什么水平，也永遠以為老師都那么和藹可親，放最簡單的東西讓十四班偷懶。
更永遠的認為自己就是渣子，別說隔壁的一班了，比主樓的十二個班也差遠了。
當然了，差生其實是需要鼓勵的，讓他們看到進步也是幫助他們提高的一種手段，這種哄騙和隱瞞不見得是好事。
但是實話實說，十四班還沒到需要鼓勵的那一步。
現在的首要問題是學習氛圍！
還不是普通班，有好學生有差生的那種學習氛圍。那種氛圍對這幫咸魚沒用，只會當害群之馬，自己弄不明白，還拉別人下水。
十四班的學習氛圍說白了就是，你爛我也爛，你學我不學。
但是，如果你們一堆爛的開始學了，那我就坐不住了，我得和你一個水平才行。
反正別讓你們拉下太多，否則玩不到一塊兒去了。
而這種學習氛圍，其實是消極的，被動的！
需要進一步的轉變，把被動變成主動，讓渣子們心甘情愿的學。
就是先要讓他們有了學習的意愿，之后才是需要鼓勵，給他們信心的時候。
那這個信心到時候從哪來呢？
幾個老師也已經想好了。
想像一下...
當這些差生，以為學的都是基礎沒法和別人比，然后突然有一天與大榜合并，發現自己不是墊底！
好像也沒那么差。
那個時候，有了學習氛圍，也有了學習的意愿，再加上“并不比別人差”的激勵。
那得有多大的推力？
不說一飛沖天，徹底扔掉差生的帽子還是有可能的。
而且....
如果再反過來說呢？
普通班，尖子班，突然發現十四班不知道從哪冒出來了，不但不咸魚，還對他們構成了威脅。
得是什么心情？
人就是這樣，被比自己強的人比下去，哪怕是和自己差不多的人比下去，其實沒啥感覺也生不出什么斗志。
可是，你要是讓一群不如你的人比下去了，很多人是接受不了的，會想方設法的把面子找回來。
起碼得把十四班超過去，不能讓一幫渣子騎在頭頂吧？
如果真到普通班和差生班較勁的地步，那章南就得逞了。
因為她最期盼的競爭環境就形成了！
你品，普通班在和差生班的較勁，會不會拉動成績的整體上浮？會不會縮小和尖子班的距離？
那尖子班怎么辦？眼瞅著被普通班和差生班超越？
不會的，那是一群天之驕子！
哪怕不可能被超越，也無法容忍被超越的可能，甚至被拉近距離都不行。
那群好學生更驕傲，只會比現在更努力，更拼命的拿出更好的成績。
所以說，這才是整個高一學年的陰謀。
分尖子班、普通班、差分班，把好學生、壞學生隔離開并不是目的，普通班也有差生，二中的成績洼地不僅僅是十四班。
只不過，那些差生是另外一種情況，他們學習不好，但有學習的欲望足，也能融入整體的學習氛圍。
十四班就不一樣了，都是問題兒童，而且問題還都不單單出現在學習成績上。
如果這幫小混蛋瘋起來，那整個學年這盤大棋也就活了！
......
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