“于是警方沒辦法，只能護送著孩子去醫院做完檢查，但卻并沒有讓孩子媽媽去井泉學院。”
“在給我看了這段錄像后，我很受震撼。”
“我腦海里還是兩個想法，要么是這個孩子演的。母子一起，想要訛學校的錢。”
“但后來結衣告訴我，孩子媽媽有著自己的生意，因為有著姣好顏值，做著帶貨主播，其實不差錢。”
“且此前沒有發生過任何這樣的事情。”
“而且目前是升學階段，是家長們最不希望孩子出問題的階段。”
“結衣當時還不知道案件性質，她建議我，先給這對母子安排好一個去處，也別表明接下這個案子，而是去受害者同學的家里家訪。”
“因為事后不久，學校方希望受害者能正常回到學校上課，還學校一個清白，也讓孩子能夠早點開始學習。”
“且家長們也不希望卷入這種風波里，影響自己孩子學習。”
“記者們也開始報道案件。”
“因為警方不受理，校方呢，又非常的配合，家長方呢，也很希望受害者母親不要在鬧了”
“于是就出現了新聞，受害者母親就成了訛錢的，不明事理的人。”
“輿論一邊倒譴謫那位母親。”
“但這位母親并不希望自己的孩子受委屈，網絡上的大眾，有時候代表的只是他們內心的正義，只是需要抒發情緒而已。”
“于是受害者的母親，求助了我，希望起訴學校后，我來做她的律師。”
“我一開始不愿意的，但在看到受害者母親下跪后，我問了結衣意見，就是我前面說的，結衣建議我拜訪其他孩子。”
“多了解一下這位受害者的同班同學。”
“如果同學們都說沒有這回事，結衣建議我，不要接這個案子。”
“但如果其他同學都有問題，那就好好調查。”
“這個時候，我和結衣都還不知道我們面對的到底是什么。”
胡東風的表情明顯有些恐懼。
之前的講述里，秦澤聽到的是
孩子不敢去學校，且當校方邀請母親去學校參觀時，孩子反應劇烈，于是去學校參觀這事兒就被攪和了。
接下來，校方，家長方，警方，都認為孩子在無理取鬧。
而這個時候，胡東風也沒有去學校，或許是那位結衣的直覺，讓胡東風沒有進入危險區域。
秦澤意識到，假如假如這一切不是母子的雙簧，那么進入學校，就代表著非常危險。
胡東風開始繼續講述
“秦澤先生，你相信一所學校，能讓所有孩子都變得聽話，聰明，乖巧，熱愛學習嗎”
“你覺得僅僅憑借溫和的教育手段，能讓每個孩子都如同流水線的工藝品一樣標準統一嗎”
這句話的信息量太大了，秦澤說道
“你在拜訪這些孩子的過程里，遇到了很詭異的事情”
胡東風點點頭
“他們太聽話了，太熱愛學習了，也熱愛做家務。他們簡直是所有父母眼里，最理想的孩子。”
“我可以想像，有這樣的孩子，父母們哪里還會接受別人對學校的詆毀”
“我拜訪了九個家庭，九個家庭的孩子”
胡東風的嘴唇顫抖起來
“他們除了外形不一樣，簡直就像是九個機器。行為，笑容，眼神，一模一樣。”
友情提醒，國慶余額快不足了。
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