這也是為什么有的人聽了學霸分享的學習方法，
結果到頭來還是沒有什么進步的原因。
如果不了解底層邏輯，只學一個形，是沒有什么意義的。
顧然看著這個陽光大男孩，雖然二十七八歲的博導，在外界看來已經是個極致的天才，
但實際上站在漫長的物理學史中，
這只是勉強達到了天才的門檻。
和天賦無關，只是找對了方法。
“如果只是科普了數學工具，那這問題不大，”顧然看著申請文案上那近乎明牌的內容，松了口氣：“只要沒有把這上面的內容體現在互聯網上，什么都好說。”
趙佳林看著自己的申請文件，道：“我還沒說完呢。”
“在科普數學的過程，我遇到了一個網友，求知欲很強，思維能力也非常頂尖，”
“我簡單的給他講解了一下，他就弄懂了整個推演過程。”
“并且把自己的猜測和疑惑進行了總結，向我發出了提問。”
趙佳林指著申請人上的那個名叫袁濤的高中生：“申請文件中的內容和想法，其實也都是他提供的。”
“我只不過是按照他的想法進行了總結和闡述，然后整理成了文件。”
米非凡看著主動把功勞讓出去的趙佳林，聲音低沉的問道：“你的意思是，這些想法實際上是一個高中生提出來的？而你這個博導實際上是在這個高中生的指點下完成了這篇文章？”
“你想清楚再回答，這是一件非常嚴肅的事情。”
趙佳林很耿直的點了點頭：“雖然很多工作是我做的，但是科研項目的重大突破，關鍵點往往在于一個非常核心的idea，所以雖然說來有點丟人了，但事實上，如果沒有那個高中生就不會有這篇申請文章了。”
“一個高中生能在那么短的時間看懂整個推演過程，并且擴展出這么完整的理論體系？”
米非凡看著趙佳林：“你信么？”
趙佳林笑道：“如果不是碰到了，我也不信。但事實是親身經歷過，所以我覺得這小子鐵定是個天才。搞不好老師你要有個天才徒孫了。”
米非凡大概明白了趙佳林是什么意思：“你是想把他引進中科院？”
“這份天賦按部就班的學習就是浪費了，”趙佳林道：“沒有參加少年班，現在十八歲還在學高中課程，已經慢了一步了，我覺得引進中科院重點培養幾年，搞不好將來是個人物。”
在米非凡和趙佳林討論的時候，
顧然又拿起了趙佳林的手機：“你們在哪兒交流的？”
趙佳林打開抖音，然后點開了和【我是哈密瓜】的聊天框：“這兒。”
顧然看著兩人的聊天記錄，然后看著那個高中生最后發出來的一些總結和問題，眼神中的疑問更加凝重。
從他總結的措辭和描述語言，可以看出來完全是一個物理數學小白。
但有意思的是，他就用這么樸實無華甚至極為接地氣的詞匯，近乎完美的描述出了這個補充函數背后所蘊藏的秘密。
雖然和趙佳林的這篇文章相比起來，這簡短的聊天記錄要粗略很多，
但實際上核心其實也就只有這幾句粗略的話。
這個補充函數本身并沒有什么意義，
這個補充函數和等離子體湍流模型之間應該缺少一些銜接，
這個補充函數解決了從隨機到確定的問題。
這些話不復雜，但是能從這個簡單的推演過程中，完成這個總結，就讓人匪夷所思了。