翌日一大早，沈念如常到衙。
翰林院別廳的官員和胥吏見到他，已經開始躲著走了。
生怕受到牽連。
此乃官場常態，沈念并不在意。
沒多久。
一名書吏來到檢討廳，將沈念帶往了前廳。
沈念剛走到前廳門口。
便看到首輔張居正和次輔呂調陽端坐在正前方，禮部左侍郎兼翰林院學士馬自強坐于一側。
沈念快步上前，拱手道：“翰林院檢討沈念，參見張閣老、呂閣老、馬學士！”
張居正輕捋長須，道：“近前答話。”
“是！”
當即，沈念朝前走了數步，距離三人不過丈余。
“沈檢討，你上奏言，講學自成一家，或有益于陛下課業，可否在我們面前論述一番你的講學之術？”張居正開門見山地說道。
沈念抬頭道：“回閣老，若只論術，下官恐怕道不出其中精髓，能否尋來數名學子，讓下官當場示范，最好是內書堂的學子，下官對他們較為熟悉，效果會更好。”
“另外，下官希望三位能坐在學堂后方，以免造成學子恐慌。”
“還有，三位最好能堅持旁聽一刻鐘以上，不然恐難以聽出下官講學的獨特之處。”
所謂講學。
有講者，有學者，方是講學，方能展現其中的細節妙義。
這一講，關乎沈念仕途。
他自然要提一提要求，保障自己能夠完美發揮。
“沈念，放肆！”馬自強瞪眼看向沈念，“閣老讓你講便講，不準亂提要求！”
“下官再次懇請閣老許可！”沈念重重拱手。
張居正看向沈念，露出一抹淡淡的笑容。
沈念這種“做事之初，便臻上乘”的態度，在官員中甚為稀缺。
他非常滿意。
“隨你意，直接去內書堂吧！”張居正站起身來。
……
小半個時辰后。
內書堂。
近二百名小宦官整整齊齊地坐著。
張居正、呂調陽、馬自強三人坐在最后方。
剛才，已有太監告知這些小宦官，今日上課，不許回頭看向后方。
與此同時。
沈念收到一張紙條，上寫著四個字：《報任安書》。
《報任安書》乃是司馬遷的一封書信。
其中最著名的一段便是：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”
司馬遷的遭遇與這段內容，極易引發宦官共鳴，故而這封信，便成了內書堂的入門課。
這里的小宦官們，大多都能熟背這封書信。
張居正命沈念講這封信，顯然是為了考驗他。
能將這封小宦官們耳熟能詳的書信講好，更能彰顯實力。
“呼！”
沈念長呼一口氣。
這一講，關乎他的命運前程，他自然要拿出十二分的力氣。
沈念環顧下方，高聲道：“今日，本教習為大家講太史公的《報任安書》，介于大家對此文已有所了解，我們便來拆解此文中最經典的一段：蓋文王拘而演《周易》……”
“傳說，當年周文王被拘禁在牖里時，以蓍草占卜，歷經七年，推演出了《周易》，大家可知七年有多長，人在獄中，度日如年……”
……
“最可憐的，還要數孫臏，遭受刖刑、黥刑后，失去雙足，以殘軀統領千軍萬馬……”
……
“試想，當我們遭遇此等絕境時，應如何做，是成為衣架飯囊、行尸走骨，在怨天尤人中，草草過一生，還是立一番大志，行別人之不行？”
……
沈念走到小宦官們中間，肢體動作、面部表情，甚是豐富。
漸漸進入了他最舒服的講課節奏。
他最擅長燃起學子情緒，令后者與所講內容共情。
而此文內容，甚易觸發情緒。
不多時，很多小宦官的眼睛都泛紅了。
他們感嘆自己還不夠努力，感嘆自己不該抱怨出身，感嘆自己也應立下偉大的志向……
而此刻。
張居正、呂調陽、馬自強三人也沉浸在沈念的講學世界。
不多時。